++
Поясните пожалуйста, как можно понять фразу "Наука умеет много гитик". Что такое "гитики"
Заранее благодарен

slovari: Это специально сконструированная фраза-ключ для карточного фокуса, помогающая "фокуснику" отгадать любые две загаданные карты. В этой фразе каждая буква повторяется дважды, "фокусник" раскладывает 20 карт в четыре ряда, имея в голове приведенную фразу (каждый ряд соответствует слову, каждая карта - букве), затем загадавший говорит, в каком ряду (рядах) находятся загаданные карты, что и позволяет "угадать" их, соотнеся с одинаковыми буквами в указанных рядах. В общем, извините за путанное объяснение самого фокуса, к делу имеющего лишь косвенное отношение. Главное, что слово (вернее форма) "гитик" - это искусственно сконструированное и не имеющее никакого значения слово, позволяющее лишь соблюсти условие двойного повторения каждой буквы во фразе, которая, в свою очередь, является ключом или шифром, с помощью которого можно отгадать загаданные карты.
++Служба русского языка

++
Две вещи уже давно занимали и мучили меня. Несколько лег я пытался понять их истинное предназначение. Это были: старый локомотив, вросший в землю на Скучной улице, и таинственное слово "гитик", упоминавшееся в известном карточном фокусе.
И вот я узнал, что такое "гитик". Простая вывеска расшифровала его.
Вывеска оказалась более сведущей, чем учителя гимназии и энциклопедический словарь. Я не мог поверить своим глазам, когда на одном из домов бывшей Брешки, теперь Коммунарной площади, я издали уже прочел: "ГИТИК". Я подбежал ближе. "Городской Институт Театра и Кино", - прочел я.
++Л.Кассиль, "Кондуит и Швамбрания"

++
Уже давно Аннушка сообщила нам, что "наука умеет много гитик". Такова была секретная формула одного карточного фокуса. Карты раскладывались парами по одинаковым буквам, и загаданная пара легко находилась. Отсюда следовало, что наука действительно была всесильна и умела много... этого самого... гитик... Что такое "гитик", никто не знал. Мы искали объяснений в энциклопедическом словаре, но там после наемной турецкой кавалерии "гитас" следовало сразу "Гито" - убийца американского президента Гарфильда. А гитика между ними не было.

Затем о значении науки я услышал в гимназии. Но могущество науки здесь не доказывалось так наглядно, как в Аннушкином фокусе. С кафедры низвергалась и запорашивала наши головы наука, сухая и непереваримая, как опилки. О гитике никто из учителей также не смог сообщить что-нибудь определенное. Второгодники посоветовали обратиться за разъяснением к латинисту.

- От кого ты слыхал это слово? - спросил в затруднении самолюбивый латинист.
И второгодники затихли, предвкушая. Полезная информация о БК 1х ставка на сайте pokerdom77777.com
- От нашей кухарки, - ответил я при шумном ликовании класса.
- Иди в угол и стой до звонка, - перебил меня вспыхнувший латинист. - В программе гимназии, слава богу, не предусмотрено изучение дуршлагов и конфорок... Болван! Заткни фонтан!

И я заткнул фонтан. Я понял, что гимназическая наука не предназначена для удовлетворения наших, как тогда говорили, духовных запросов.
++Л.Кассиль, "Кондуит и Швамбрания"

Что значит гитики?

++
Наконец приехал эксперт-графолог и велел мне написать: "Двадцать девятого июня тысяча восемьсот девяносто седьмого года Кралов Двур изведал ужасы стихийного разлива Лабы". "Этого мало,-- сказал судебный следователь.-- Нам важно это "на..ем". Продиктуйте ему что-нибудь такое, где много "с" и "р". Эксперт продиктовал мне: "серб, сруб, свербеж, херувим, рубин, шваль".
++

В старославянском плавные [р], [л] выполняли слогообразующую функцию, как гласные. На 1 курсе все хором тянули: скррррб, пррррв, хллллм, вллллк (скарб, прав, холм, волк) и пр. - очень было эффектно.

Ныне "Каламбур" идёт по ТНТ.
Кажется, что их главный вышел из "Масок".

Пардон, "смыслы 2) и 3)"

Спасибо за замечательный постинг!
Чисто в порядке занудства:
(1) Предметом нельзя называть только то, что можно пощупать руками. Напр. звезда материальна, но её руками не пощупаешь. В словаре ПРЕДМЕТ:
1. Любое конкретное материальное явление, воспринимаемое органами чувств как нечто существующее, как вместилище каких-л. свойств и качеств. // Вещь, обслуживающая определенную потребность человека.
2. Явление действительности, событие, факт.
3. То, что является объектом, источником чьей-л. деятельности, мысли, чьего-л. чувства. // То, что изучается кем-л., о чем говорится где-л.; тема, содержание, материал чего-л.
4. Определенный круг знаний, образующих особую дисциплину изучения.
Так что тут дело в заведомо суженном детском мирке, не всегда воспринимающем смыслы 3) и 4)

(2) Не только настежь, но и допрежь ("А у кого, спрошу вас, вы допрежь сего из князей братьев моих с поклоном были?" - Салтыков-Щедрин.)

(3) Мы пацанами с восторгом "тянули" согласную "п". Получалось не очень прилично, но здорово.

(4) Особенно хорошо получается "гласнирование" сонорных. Как у Никитиных пелось:
О этом он Ване
Насвистывал в ванннннне
Дырочкой в правом боку!

+++ Никогда не смотрел украинских телекомиксов "Каламбур". +++
Шли по телеканалу "Россия". Очень смешные, прелестные актёры. Там же - "Стремительный полёт" (мисс Мурпл в исполнении мисс Бурпл) и лубочная хата с молодкой и захаживающими матросиком и медведем.

Учеником первого класса я позволил себе не согласиться с учительницей, сказавшей, что гласные "тянутся", а согласные нет. "Рррррр! - продемонстрировал я ей. - Сссссс..." Почти через полвека от мамы одного первоклашки из Подмосковья узнаю, что у ее сына те же проблемы: сам выяснил, что из всех согласных только семь "не тянутся", а остальные все "тянутся", и продемонстрировал это учительнице и маме.
Школьные правила, определения и рекомендации сплошь и рядом некорректны. Примеры можно было бы приводить десятками. Чего стоит хотя бы это, годами переписываемое из учебника в учебник: "Слова, отвечающие на вопросы кто? что? и обозначающие предмет, называются существительными". А куда подевались вопросы кого-чего? кому-чему? кем-чем? о ком-о чём? И какой нормальный ребенок без протеста согласится, что ВЕТЕР, МЫСЛЬ, ВЕСНА, ЛЕТО, АНГИНА, ГОД, НЕДЕЛЯ, ВРАНЬЁ - предметы. Нет, будем упорствовать и именно в таком виде ЗАСТАВИМ определение выучить, как будто Боженькой, а не Академией оно спущено, годами все небрежно делающей, кое-как, переписывая из книги в книгу и друг у друга. Перевели когда-то с латыни, долго не думая, ОБЪЕКТ как ПРЕДМЕТ и успокоились.
УЖ ЗАМУЖ НЕВТЕРПЕЖ. Только три наречия пишутся без мягкого знака после Ж. Все остальные - с мягким. А "всех остальных" - только НАСТЕЖЬ.
"ЧеэН-ЧеКа - без мягкого значка", - стишок сложили, чтобы лучше запомнилось. А ЧТЕНИЕ, ПОЧТА, ПОЧВА, ЧМОКАТЬ, ЧРЕЗВЫЧАЙНО, ЧВАНСТВО? А ЧЛЕН-КОРРЕСПОНДЕНТ, который целым разделом внедрил это в учебник? Тоже с мягким значком? Не ЛУЧЬШЕ ли НА-ЧЬХАТЬ на рекомендации такого ЧЬЛЕНА?
"Письмо. Чтение. Счёт."